兒歌（具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌）
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兒歌是一種具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，通常以低幼兒童為主要接受對(duì)象。這些詩(shī)歌通常具有優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏和真摯的情感，能夠給兒童帶來(lái)美的享受和情感熏陶。兒歌是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一，全國(guó)各地都有不同的兒歌。通過(guò)吟唱兒歌，可以讓兒童感受到音樂(lè)和語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)他們的審美和情感能力。兒歌
本詞條是多義詞，共8個(gè)義項(xiàng)
具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌
基本信息
| 中文名 | 兒歌 |
| 拼音 | ér gē |
| 例句 | 這首兒歌真好聽(tīng)。 |
| 作品體裁 | 兒童歌曲 |
| 外文名 | nursery rhyme |
| 對(duì)象 | 兒童 |
| 例子 | 《一閃一閃小星星》 |
| 釋義 | 以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌 |
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內(nèi)容介紹
兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
具體分類(lèi)
兒歌三百首
國(guó)學(xué)兒歌
一閃一閃小星星，王雨然，孩子夢(mèng)，兒歌
《古意新曲》國(guó)學(xué)兒歌不僅僅是兒歌，更是在新時(shí)代新常態(tài)下打造的家庭歌曲。通過(guò)校車(chē)上學(xué)唱的學(xué)生帶動(dòng)其他家庭成員，分工演唱歌曲中的各個(gè)角色，從而讓“國(guó)學(xué)兒歌”變?yōu)椤昂椭C家庭之歌”。在學(xué)唱合唱過(guò)程中，《古意新曲》也讓家庭更和睦，孩子更幸福，并且更加深刻的了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
表現(xiàn)手法
兒歌的吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過(guò)程，并能從中體驗(yàn)?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕睿?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶演變。兒歌常見(jiàn)的 表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等等。
（一）比喻
這是兒歌常用的修辭手法。運(yùn)用這種手法不僅可使兒歌寫(xiě)得更生動(dòng)、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”由于把彎月比作搖動(dòng)的小船，把圓月比作轉(zhuǎn)動(dòng)的銀盤(pán)，所以在親切而動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)過(guò)程中，使月亮盈虧變化的自然現(xiàn)象變得趣味盎然，鮮明生動(dòng)。
（二）擬人
擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)用。例如，李文雁的兒歌《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，愛(ài)干凈，/馬路洗得亮晶晶。”把小雨點(diǎn)比擬成一個(gè)愛(ài)干凈的孩子，這在兒童看來(lái)是十分有趣的事。
（三）夸張
兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩。如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍(lán)天。我來(lái)種葵花，種滿高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤(pán)，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當(dāng)小船。……”可以想見(jiàn)，由于夸張，這首兒歌會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的驚喜。
（四）起興
起興一般用于兒歌的開(kāi)頭，用以造成一種氣氛。如傳統(tǒng)兒歌《菊花開(kāi)》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花開(kāi)開(kāi)。開(kāi)幾朵？開(kāi)三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。”開(kāi)頭一句是起興句，看似和后文沒(méi)有聯(lián)系，仔細(xì)品味，卻可以想見(jiàn)小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見(jiàn)到旁邊菊花開(kāi)的情景，起到了營(yíng)造環(huán)境氣氛的作用。
（五）摹狀
摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來(lái)，包括摹形、摹色、摹聲三個(gè)方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手法，會(huì)增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)得胖。”既有對(duì)形體的摹擬，也有啟發(fā)聯(lián)想的對(duì)聲音的摹擬，增添了作品的情趣。
（六）反復(fù)
反復(fù)是兒歌的重要形式特征。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”這兩句，反復(fù)了三次，既便于兒童吟唱、記憶，也增強(qiáng)了表達(dá)效果。
（七）設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時(shí)也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動(dòng)別致。如楊子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，澆得紅花開(kāi)一地。多少雨滴在飄落？一滴兩滴三四滴……天上落下雨滴滴，澆得草兒綠又綠。滴滴雨滴落在哪？落南落北落東西……”這首兒歌，如果沒(méi)有兩個(gè)設(shè)問(wèn)句式的穿插，就會(huì)顯得平板。
教學(xué)
方法
一般來(lái)說(shuō)，教給2--3歲的孩子的兒歌不要太長(zhǎng)，以4--8句為宜，兒歌內(nèi)容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。
可以是念一句，孩子跟著念一句；有的是家長(zhǎng)整段地念，孩子聽(tīng)邊跟著家長(zhǎng)小聲地念。各種方法可以結(jié)合使用。每次教孩子的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以10分鐘以內(nèi)為宜。當(dāng)孩子已掌握一首兒歌后，可以經(jīng)常讓他當(dāng)眾背誦，以復(fù)習(xí)鞏固。
兒歌對(duì)寶寶和語(yǔ)言發(fā)展大有好處，因?yàn)閮焊枥世噬峡冢限H押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著媽媽學(xué)。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì)，增強(qiáng)了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。兒歌有明顯的節(jié)奏感，寶寶通過(guò)說(shuō)兒歌能體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏。
意義
1.兒歌是兒童情感教育的需要
兒童聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周?chē)说母星椋部梢允顾麄兊那楦械玫绞惆l(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽(tīng)兒歌，會(huì)從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛(ài)撫，從而產(chǎn)生情感效應(yīng)，心理得到慰藉和滿足。而幼兒唱兒歌，則是感情的外泄過(guò)程，并且能從中體驗(yàn)?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕睿?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶。
2.兒歌是兒童啟迪心智的需要
兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識(shí)作題材，可以形象有趣地幫助兒童認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。因此，從一定意義上說(shuō)，兒歌是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、步入人生的第一個(gè)領(lǐng)路人、啟蒙者。
3.兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白兔》:“小白兔，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。
特點(diǎn)
內(nèi)容淺顯
兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽(tīng)話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周?chē)畹哪７潞退伎肌Ｍ瑫r(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
篇幅簡(jiǎn)短
幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見(jiàn)兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲(chóng)/保莊稼/我們大家都愛(ài)它，”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫(huà)，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)。
語(yǔ)言活潑
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的階段，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥(niǎo)學(xué)我做操》：“風(fēng)吹楊柳飄飄/小鳥(niǎo)學(xué)我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見(jiàn)了/小鳥(niǎo)撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。
作用
兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的，因此兒歌對(duì)兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
情感教育
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和 情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過(guò)程，并能從中體驗(yàn)?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕睿?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽(tīng)話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請(qǐng)媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽?zhuān)鹬厮耍⒃谕庑垢星榈倪^(guò)程中獲得教益。
啟迪心智
例如兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的……
訓(xùn)練語(yǔ)言
語(yǔ)言是人類(lèi)特有的用來(lái)表情達(dá)意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實(shí)，人的思維隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語(yǔ)言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無(wú)論是語(yǔ)言正誤；詞匯積累，還是用語(yǔ)句表情達(dá)意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。
幼兒感知事物從表象入手的特點(diǎn)，決定了他們樂(lè)于聽(tīng)取具體形象的話語(yǔ)；而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。
在我們的記憶中，媽媽曾對(duì)我們說(shuō)起的兒歌還依稀記得。是啊，兒歌，曾給我們的童年帶來(lái)多少快樂(lè)，哪能忘得掉呢！
如今，我們的寶寶也成長(zhǎng)起來(lái)，媽媽的兒歌重又發(fā)揮了作用。在寶寶小的時(shí)候，時(shí)常和他說(shuō)兒歌，對(duì)寶寶實(shí)在是太重要了。
首先，兒歌對(duì)寶寶和語(yǔ)言發(fā)展大有好處。因?yàn)閮焊璎槵樕峡冢限H押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著媽媽學(xué)。
其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì)，增強(qiáng)了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。
第三，通過(guò)說(shuō)兒歌，還能擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，使寶寶學(xué)會(huì)使用形象語(yǔ)言，描述動(dòng)物及事物特征。
第四，兒歌有明顯的節(jié)奏感，寶寶通過(guò)說(shuō)兒歌能體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏。
看看，兒歌的作用真不少吧？或許你腦中一時(shí)想不起那么多兒歌，那就和我一起，重拾兒時(shí)的記憶，和寶寶娛樂(lè)一下吧！
例子之一
一二三四五，
兒歌[具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌]
老虎沒(méi)打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
我來(lái)數(shù)一數(shù)，
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，
一二三四五。
點(diǎn)評(píng)
在這首兒歌中，讓寶寶輕而易舉地了解數(shù)字，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。想不到吧，數(shù)學(xué)可以通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習(xí)。
例子之二
排排坐、吃果果，
你一個(gè)、我一個(gè),
寶寶不再留一個(gè)。
點(diǎn)評(píng)
短短的兒歌，卻貫穿著品德的教育。問(wèn)一問(wèn)寶寶，為什么給寶寶留一個(gè)。如果寶寶不會(huì)講話，要告訴他，每個(gè)人都有的，寶寶不在就要留一個(gè)，等寶寶回來(lái)再吃。
例子之三
天上雪花飄，
我把雪來(lái)掃。
堆個(gè)大雪人，
安上嘴和眼，
雪人對(duì)我笑。
點(diǎn)評(píng)
例子之四
風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，
鳥(niǎo)兒也不叫，
好寶寶要睡覺(jué)，
眼睛閉閉好。
點(diǎn)評(píng)
這首兒歌具有文學(xué)的意境，每天媽媽哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，一邊輕拍寶寶，一邊緩慢吟詠兒歌，寶寶很快就能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。兒歌就成了寶寶的催眠曲。
例子之五
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
公雞公雞真美麗，
大紅冠子花外衣，
油亮的脖子紅紅的爪，
人人見(jiàn)了人人夸。
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。
小鴨小鴨嘎嘎嘎，
扁扁嘴，大腳丫。
小青蛙，呱呱叫，
專(zhuān)吃害蟲(chóng)護(hù)莊稼。
小肥豬，胖嘟嘟。
吃飽飯，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，
輕輕跳上又跳下，
我?guī)湍悖銕退?/span>
小孔雀，真美麗，
身穿一件花衣裳，
衣服干凈又整齊，
我們大家喜歡你。
點(diǎn)評(píng)
小動(dòng)物是寶寶們喜愛(ài)的，多和寶寶說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的兒歌，寶寶能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。這些關(guān)于動(dòng)物的兒歌簡(jiǎn)短、形象，十幾個(gè)字，就將動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)了，當(dāng)你和寶寶看動(dòng)物圖片時(shí)，當(dāng)你帶寶寶去動(dòng)物園時(shí)，當(dāng)和寶寶去郊區(qū)游玩時(shí)，看到這些動(dòng)物就隨口說(shuō)出兒歌，讓寶寶將語(yǔ)言和形象對(duì)應(yīng)上，寶寶一下子就能學(xué)會(huì)很多知識(shí)。在說(shuō)兒歌的時(shí)候，還可以配合動(dòng)作，讓寶寶表演，比如小兔子的兒歌，就讓寶寶把兩手舉到頭頂當(dāng)耳朵，說(shuō)到蹦蹦跳跳時(shí)就學(xué)著跳，生動(dòng)有趣。可以激發(fā)寶寶的愉快情緒。
例子之六
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)叫也不開(kāi)。
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)，我要進(jìn)來(lái)，快開(kāi)快開(kāi)快快開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)開(kāi)。
點(diǎn)評(píng)
比較適合幼小的寶寶，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)進(jìn)行淺顯的教育，比如：媽媽可以問(wèn)寶寶，媽媽回家，要不要開(kāi)門(mén)？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？這樣可以在聽(tīng)完兒歌后，適當(dāng)?shù)膶?duì)寶寶的意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
例子之七
小蘋(píng)果，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一。
點(diǎn)評(píng)
比較適合幼小的寶寶，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)進(jìn)行淺顯的韻律教育。
例子之八
王氣墊，氣墊王，為賣(mài)氣墊到處忙。
點(diǎn)評(píng)
比較適合大一點(diǎn)的寶寶，通過(guò)這首兒歌，寶寶明白了銷(xiāo)售員叔叔的辛苦，知道美好生活來(lái)之不易。
例子之九
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
點(diǎn)評(píng)
一首描寫(xiě)兔子特征的經(jīng)典兒歌。讀起來(lái)朗朗上口，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，好學(xué)易懂，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更好的促進(jìn)感情的交流，深受小朋友們的喜愛(ài)。
培育興趣
激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣
歡快的節(jié)奏，語(yǔ)言活潑，悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓他們陶醉其中。幼兒好動(dòng)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)的最好階段，語(yǔ)言活波的特點(diǎn)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)也可以引起他們的美感鑒賞能力。
培養(yǎng)兒童情感的表達(dá)
歌詞來(lái)源于兒童的生活，生活中的故事情節(jié)，一些淺顯的道理，通 過(guò)歌聲來(lái)傳遞給他們，潛移默化地影響著他們，比如唱給媽媽的 歌：世上只有媽媽好這首兒歌，就可以讓他們知道媽媽的偉大，媽媽的無(wú)私奉獻(xiàn)等一些，這樣的兒歌就可以很好的讓他們?cè)谟仔〉哪挲g懂得母愛(ài)，如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
培養(yǎng)兒童的廣泛興趣
兒歌的種類(lèi)很多，有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)，有介紹山草水木的，還有介紹一些時(shí)間觀念，做人道理的等等，通過(guò)這些兒歌可以潛移默化地影響著他們，是他們的一個(gè)不錯(cuò)的啟蒙老師。
傳統(tǒng)文化教育 核心價(jià)值觀教育
國(guó)學(xué)兒歌《古意新曲》是交運(yùn)集團(tuán)所屬溫馨校車(chē)上將播放以國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫為載體，以國(guó)學(xué)經(jīng)典中的成語(yǔ)典故為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在乘坐校車(chē)上學(xué)和放學(xué)的途中利用碎片化的“校車(chē)時(shí)間”，寓教于樂(lè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與國(guó)學(xué)經(jīng)典有機(jī)結(jié)合起來(lái)。用飽含國(guó)學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)典故的“文化母乳”來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈。
延伸閱讀
俗言
“摩挲摩挲肚兒，開(kāi)小鋪兒，又賣(mài)油鹽又賣(mài)醬醋兒。”“摩挲”音mā·sɑ，第二個(gè)字輕聲。其動(dòng)作是以手掌輕輕下按，并且一下一下地“捋”(lǚ呂，與“揉”有別)，目的是使衣物平貼，或身體舒展。猶記小女襁褓之時(shí)，奶奶一邊“摩挲”，一邊輕輕地唱著這首兒歌，令伊身體舒長(zhǎng)。
《紅樓夢(mèng)》第二十四回：“賈環(huán)見(jiàn)寶玉同邢夫人坐在一個(gè)坐褥上，邢夫 人又百般摩娑撫弄他，早已心中不自在了。坐不多時(shí)，便和賈蘭使眼色兒要走。”有的《紅樓夢(mèng)》注釋本將“摩挲”注音作mō·suō，雖然有這個(gè)音，但此處仍是mā·sɑ。例中是用在身體上，如肩、背等處，由“撫弄”更可見(jiàn)之。
道光元年(1821)抄本《三續(xù)金瓶梅》：“這日吃了飯，睡了一覺(jué)，忽然心里疼，兩肋發(fā)脹，就不好了，叫小玉（扌麻）撒心口，揉肚子，越發(fā)疼的狠了。”“(扌+麻）撒”亦是同音異字，此句又可見(jiàn)與“揉”之區(qū)別。
光緒末年的小說(shuō)《小額》：“老婆子們登時(shí)忙啦，這個(gè)按著胳膊，那個(gè)按著腿，這個(gè)給拆頭，那個(gè)給(扌麻）娑心口。”總之，有多種寫(xiě)法。更見(jiàn)于字書(shū)的《釋名》作“末殺”、“摩娑”(《紅樓夢(mèng)》同此)，《字林》作“抹殺”，還有“(扌麻）(扌沙）”、“（扌馬）娑”、“（扌蔑）撒”、“摩撒”等等。齊如山先生作“(扌麻）索”：“手抹使平也。如衣服布匹有摺，則噴濕用手(扌+麻）索(扌+麻）索就平了。”并謂“字書(shū)中無(wú)‘(扌麻）’字，曾見(jiàn)鼓兒詞有此，姑從之。”
甭管是字書(shū)中的字，還是鼓兒詞中文化水平不高的藝人或抄手寫(xiě)的字(我想起了那個(gè)“（弱欠）”，恐怕也是“鼓兒詞”中的字)，mā·sɑ這兩個(gè)字，究竟有沒(méi)有定準(zhǔn)呢？回答說(shuō)是：有，而且理直氣壯，這兩個(gè)字就是“（氵蔑）（氵戊）”。漢代許慎的《說(shuō)文解字》里就有這兩個(gè)字：“（氵蔑），（氵蔑）（氵戊），飾(拭)滅貌，從水蔑聲。”清人段玉裁注解：“拭滅者，拂拭滅去其痕也。（氵蔑）（氵戊），今京師人語(yǔ)如此，音如“麻沙”。《釋名》曰：摩娑，猶末殺也：手上下之言也。”這就捯到老根兒了，而且，說(shuō)是“京師人語(yǔ)”，北京話也。老舍先生用的就是這兩個(gè)字。請(qǐng)看《駱駝祥子》：
“嗯——”她鼻中旋轉(zhuǎn)著這個(gè)聲兒，很長(zhǎng)而曲折……能剛能柔才是本事，她得（氵蔑）（氵戊）試他一把兒：“我也知道你是要強(qiáng)啊，可是你也得知道我是真疼你。你要是不肯找老頭子去呢，這么辦，我去找，反正我是他的女兒，丟個(gè)臉也沒(méi)什么的。”說(shuō)的是虎妞小姐“（氵蔑）（氵戊）”祥子，雖用了“一把兒”，可不是用手，而是用言語(yǔ)，即“能剛能柔”中“柔”的本事，“懷柔政策”是也：夸贊祥子“要強(qiáng)啊”、“我是真疼你”，說(shuō)些個(gè)好話良言，令其開(kāi)胸順氣，舒服快悅。用的是“（氵蔑）（氵戊）”的比喻義。老舍先生棄俗而從古，依許慎本字用“（氵蔑）（氵戊）”，嚴(yán)謹(jǐn)可敬。
例如
月亮出來(lái)亮堂堂，
打開(kāi)門(mén)樓洗衣裳。
洗得白白的，
曬得脆脆的。
天上雪花飄，
我把雪來(lái)掃。
堆個(gè)大雪人，
頭戴小紅帽。
安上嘴和眼，
雪人對(duì)我笑。
舉例
01.我們的田野
幸福拍手歌
04.歌聲與微笑
05.幸福拍手歌
06.種太陽(yáng)
07.勞動(dòng)最光榮
08.魯冰花
09.小小少年
10.放風(fēng)箏
11.DORE MI
12.祖國(guó)和少年
13.在老師身邊
14.讀書(shū)郎
15.小馬車(chē)
16.采蘑菇的小姑娘
17.婉君
18.牛背上的孩子
19.海鷗
20.彎彎的月兒像小船
21.快樂(lè)的小歌手
22.七色光之歌
23.乘著歌聲的翅膀
24.我們多么幸福
25.我們要做雷鋒式的好少年
26.庫(kù)爾班大叔喜洋洋
27.我的梅花小鹿
28.小草
29.嘀哩嘀哩
30.我的小雞
31.紅星歌
32.校園多美好
33.讓我們蕩起雙槳
34.雨花石
36.清晨
37.小牧笛
38.小螺號(hào)
39.太陽(yáng)一出照四方
42.校園里的小白楊
43.花仙子之歌
44.藍(lán)精靈之歌
45.對(duì)花
46.牧馬之歌
47.阿童木之歌
48.三月里的小雨
49.男孩
50.六一國(guó)際兒童節(jié)
51.三字經(jīng)兒歌
52.歡迎朋友四方來(lái)
53.兩只老虎
54.小白兔乖乖
55.找朋友
56.世上只有媽媽好
57.小燕子
59.新年好
60.吉祥三寶
61.學(xué)習(xí)歌
62、爸爸好
63、小白兔乖乖
64、兩只老虎
65、左手右手
66、兔子舞
67、財(cái)神到
68、魚(yú)兒游
69、爺爺為我打月餅
70、小白兔白又白
71、謝謝媽媽
72、一閃一閃小星星
有關(guān)新聞
2018年六一兒童節(jié)后，關(guān)于兒童音樂(lè)作品創(chuàng)作及現(xiàn)狀的討論再次熱鬧起來(lái)。有業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，近年來(lái)能夠廣為傳唱的經(jīng)典兒歌找不出一首，多數(shù)少年兒童的日常歌單被美日韓流行音樂(lè)，甚至國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)所取代。多久沒(méi)有一首值得傳唱的經(jīng)典兒歌了？這不僅成為全民美育潮流下新的學(xué)校與家庭之問(wèn)，更觸發(fā)了關(guān)于當(dāng)下中國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作斷層與失語(yǔ)之痛的社會(huì)問(wèn)題與文化問(wèn)題。
趙麟說(shuō)“我們希望在兒童古詩(shī)詞歌曲、兒童音樂(lè)的創(chuàng)作上做更多的嘗試，推出風(fēng)格更多樣化、更受廣大少年兒童喜愛(ài)的系列兒童音樂(lè)文化產(chǎn)品，并針對(duì)不同年齡段少年兒童，逐步推進(jìn)校園歌曲創(chuàng)作體系化工程。”
參考資料
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六一寶寶兒歌 · 六一寶寶網(wǎng)[引用日期2013-06-08]
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坐著校車(chē)唱著歌兒 青島千輛國(guó)學(xué)兒歌校車(chē)上路 · 青島新聞網(wǎng)[引用日期2015-03-24]
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小白兔白又白 · 六一兒童網(wǎng)[引用日期2014-06-19]
[4]
兒歌視頻大全 · 4399兒歌故事大全[引用日期2013-01-25]
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親寶兒歌視頻大全 · 親寶兒歌網(wǎng)[引用日期2013-01-25]
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伯父是漢語(yǔ)中對(duì)父親的哥哥的稱(chēng)呼，也可以指大伯子，即丈夫的哥哥。在英文中，伯父與叔父、舅父等統(tǒng)稱(chēng)為Uncle。伯父妻子則稱(chēng)為「伯姆」、「伯娘」或「伯母」。此外，「伯父」、「伯伯」、「阿伯」也可以作為對(duì)比自己父親年紀(jì)大的男性長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)，如「世伯」。同時(shí)，「伯伯」、「阿伯」也是對(duì)一般中老年男性的稱(chēng)呼。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒(méi)寫(xiě)！
作者
